Reporte integrativo de la prueba Rorschach

Como ya se ha mencionado con anterioridad el test de Rorschach en una prueba proyectiva que nos permite identificar rasgos de los individuos o en su defecto patologías que estos presenten, para ello se debe tomar en cuenta un paso  importante en el proceso de evaluación, como lo es la interpretación cualitativa y cuantitativa de las verbalizaciones del sujeto evaluado, es decir el conocimiento psicológico de cada sujeto estará dado por el modo en que éste perciba o interprete el material que se le presente. En la técnica de Rorschach, el carácter ambiguo de la mancha requiere de un esfuerzo interpretativo apreciable, de ahí que esta técnica se considere aperceptiva, es decir, interpretativa a partir de la percepción. Como bien señala H. Rorschach (1967), "la percepción intrapsíquica de la disimilitud entre el complejo sensorial y el engrama, presta a la percepción el carácter de una interpretación".

A continuación se presenta el reporte integrativo de la prueba de Rorschach.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL PACIENTE:

NOMBRE: C. F. P.

EDAD: 63 años

SEXO: Femenino

ESTADO CIVIL: Casada

ESCOLARIDAD: Preparatoria

OCUPACIÓN ACTUAL: Empleada

OBJETIVO  DE APLICACIÓN

Identificar algunos rasgos de personalidad del evaluado, para definir los elementos que le permitan una relación funcional con sus compañeros de trabajo y el trato cordial con las personas a quien otorga su servicio en el ámbito laboral.

REGISTRO DE RESPUESTAS

FECHA DE APLICACIÓN: _____________12 de julio de 2017_____________________________

No. De Lámina	PROTOCOLO DE REGISTRO
I	1)      Puede ser una mariposa.¿Donde la ve?  V… Aquí veo la mariposa, ¿Por qué dice que es una mariposa? aquí están sus alas, la parte de atrás de la mariposa como parada con sus alitas extendidas. D .F- . FM(p) .A. P 2)      O puede ser una especie de escarabajo ¿Dónde lo ve? O… Aquí está el escarabajo que va volar, ¿Por qué dice que es un escarabajo?  Esas son sus alas, cabeza y sus tenacitas que tienen esos animalitos. D  F-. FM(a). A O- 3)      3) Veo como que es el cuerpo de una mujer. ¿me señala donde lo ve? V… Aquí lo veo es un cuerpo de una mujer, ¿ qué ve del   cuerpo de una mujer? sus pies su cuerpo y las manos extendidos. D. F. M(p). H. P
II	1)      Son como dos elefantes ¿Dónde ve los elefantes?    …Aquí las veo  sus trompas y orejitas y patitas como que esta trepado en algo. G. FM(p).F+. A. O- 2)      Hay no se… como se llamaría esto…veo como un animalito. ¿Dónde lo ve? V… Este… aquí le veo sus antenitas, su cuerpo. ¿Por qué sabe que es un animalito? por eso aquí están sus patitas y antenitas. D. FC. A. O+ 3)      Puede ser un payaso, estos pueden ser sus pies. ¿me indica donde lo ve?   estos son sus pies y este su cabello ¿Por qué dice que es un payaso? eso veo sus pies y su cabello nada más. D.FC. F-.(H).P
III	1)      1) A este no le veo forma pues… así se ve como si… fueran dos personas. ¿Dónde las ve?    si aquí están son sus cabezas, sus cuerpos, sus manos, así las veo. D. F+. H. P. 2)      Aquí veo como una cara, aquí porque están iguales.  ¿Dónde ve la cara? V…si aquí le veo los ojos y aquí la nariz. ¿Por qué dice que es una cara? se bien es una carita contenta esta con una sonrisa. Ds. F-. Hd. Hx. O- 3)      Aquí veo otra cara o sea son dos personas y una cara. ¿me indica donde los ve? V… aquí donde ya le había dicho se ven las caras y las personas. ¿por que dice que son dos personas y una cara? aquí se ven mire. Dds. F-. Hd. O-
IV	1)      Porque a mí me pone a esto! A esto no le hayo, no le encuentro. ¿Qué es lo que ve? O… A este no le encontré, bueno veo como una antorcha. ¿Dónde ve la antorcha? si me cuesta trabajo encontrarle pero lo que veo es una antorcha aquí. D.F.K.CF.OBJ.O+ 2)      Pues… un candelabro. ¿Dónde lo ve? V…por eso es como un candelabro o una antorcha. ¿Por qué dice que es un candelabro o antorcha? aquí se ve la flama.D. CF. K. OBJ. Fi. O+
V	1)      Puede ser un murciélago.  ¿Por qué dice que es un murciélago?    si le veo sus alas, cabeza, patas, orejitas, va volando. G.FM(a). A. P+ 2)      Solo veo un murciélago. ¿Qué ve usted?   O… solo veo eso….si está ahí lo que le dije. G
VI	1)      Ay porque! De este no le encuentro. ¿Qué podría ser esto para usted? O… la verdad no le encuentro. 2)      Parece como si fueran dos ositos. ¿Cómo  lo ve ahí? V… aquí le veo como sus manitas estiradas, su cabeza. ¿Por qué cree que es eso? aquí sus piecitos se ven como unidas pero a la vez separadas. ¿Me indica donde?  aquí están de perfil viéndose. Dds.F-.FM(p). A. O+ 3)      Como si fuera una especie de lámpara  algo así nada más. ¿Dónde la ve?    aquí se ve la lámpara de luz. ¿quiero verla como usted me ayuda? este de a quí .  Dds.F-.CF. OBJ.Hh. O+
VII	1)      Como si fuera un sombrero de mujer.  ¿Por qué piensa que es un sombrero de mujer?  V… si de esos sombreros antiguos, como los de las chinas. ¿Dónde lo ve? si aquí le cuelga algo de los lados les tapa sus caritas a las chinas. G. FC.OBJ. Cg. O+ 2)      Como que veo dos caras. ¿me indica donde los ve?     pues ya viéndolo aquí esta su nariz, están de perfil. ¿Como lo ve ahí? si su quijada aquí y su boquita. D. F+. M(p).Hd.P.
VIII	1)      Veo dos animalitos. ¿me indica donde los ve?   aquí  están sus cabecitas, su carita, sus patitas y su cuerpo. ¿quiero verlos como usted me puede ayudar? aquí esta uno y aquí el otro. D. FC. A. P. 2)      Pues igual veo como dos mariposas. ¿Cómo la ve ahí?   >…aquí la mariposa sus alitas su cuerpecito, mire la otra igual sus alitas y su cuerpecito. D. F+. A. P.
IX	1)      La veo como una flor. ¿Cómo ola ve ahí?   …si… así como una flor abriéndose, ¿Por qué cree que se ve asi? Por sus  pistilos. GS. FC. F+. VEG. Bt. O+ 2)      Pues no nada más así una flor muy bonita. ¿quiero verla como usted me ayuda? O… es que es lo que veo le doy vueltas y veo la flor de colores está muy bonita aquí en medio. GS.
X	1)      Así  como que son especies marinas, flores marinas, cangrejos, calamares. ¿me indica donde los ve?    …mire aquí los cangrejitos los caballitos de mar, y como le llaman… los corales. ¿Por qué cree que se ve asi? como si se estuvieran moviéndose con el mar. G. FC. FM(a). F+. NAT. P. 2)      Caballitos de mar algo bonito así lo veo. ¿Cómo lo ve ahí?    Si aquí mire se ven como se mueven con el mar y los corales. DG. CF. FM. A. P.

REGISTRO DE RESPUESTAS PRUEBA DE LIMITES

No. De Lámina	PROTOCOLO DE REGISTRO
III	TR 7´´….. “si ya le había dicho se ven las persona, aquí están sus cuerpos y parece que se están agarrando de algo”. De acurdo a la tabla de Neger creada en 1946, la respuesta dada equivale a dos puntos, ya que menciona personas vivas
V	TR 4´´   V… “siempre de una u otra forma he visto el murciélago”,  “si aquí esta, aunque lo mueva se ve”, giro en varias ocasiones la lamina. El puntaje para esta respuesta es de dos puntos pues menciona haber visto un murciélago
VIII	TR 3´´    “Yo veo a los animalitos caminando están muy marcados, y las mariposas reposando”,  menciona ver animales vivos que caminan, por lo tanto el puntaje otorgado es de un puntos.

HOJA DE CODIFICACIÓN

LAMINA	RESPUESTA	LOCALIZACIÓN	DETERMINANTES FORMA, MOVIMIENTO y COLOR	CONTENIDO	FRECUENCIA
I	1.-Puede ser una mariposa 2.-O puede ser una especie de escarabajo 3.-Veo como que es el cuerpo de una mujer	D D D	F-.  FM(p) F-.   FM(a) F.M(p)	A A H	P O- P
II	1.-Son como dos elefantes 2.-Hay no se… como se llamaría esto…veo como un animalito 3.-Puede ser un payaso, estos pueden set sus pies	G D D	FM(p). F+ FC FC.   F-	A A (H)	O- O+ P
III	1.-A este no le veo forma pues así se ve como si… fueran dos personas 2.-Aquí veo como una cara, aquí porque están iguales 3.-Aquí veo otra cara o sea son dos personas y una cara	D Ds Dds	F+        F-      F-	H Hd. Hx Hd	P O+ O+
IV	1.-Porque a mí me pone a esto! A esto no le hayo, no le encuentro 2.-Pues… un candelabro	D D	F.  K.CF     F.   K.CF	OBJ. Fi.Hh OBJ.Fi.Hh	O+ O+
V	1.-Puede ser un murciélago 2.-Solo veo un murciélago	G G	FM(a)	A	P
VI	1.-Ay porque! De este no le encuentro 2.-Parece como si fueran dos ositos 3.-Como si fuera una especie de lámpara  algo así nada mas	Dds Dds	F-.  FM(p). F-.CF	A OBJ. Hh	O+ O+
VII	1.-Como si fuera un sombrero de mujer 2.-Como que veo dos caras	G D	FC F+.M(p)	OBJ.Cg Hd	O+ P
VIII	1.-Veo dos animalitos 2.-Pues igual veo como dos mariposas	D D	FC F+	A A	P P
IX	1.-La veo como una flor 2.-Pues no nada más así una flor muy bonita	GS  GS	FC.   F+	VEG.Bt	O+
X	1.-Así  como que son especies marinas, flores marinas, cangrejos, calamares 2.-Caballitos de mar algo bonito así lo veo	G DG	FC.  FM(a).  F+ CF.  FM	NAT. A A	P P

PROTOCOLO CUANTITATIVO Y PORCENTUAL.

PRODUCTIVIDAD IDEO ASOCIATIVA

RESPUESTAS	No.
R	24
Det	37
Cont.	28
Fp	3
Fdp	7

TIPO  APERCEPTIVO

RESPUESTAS	No.	%
G	5	17.8
DG	1	4.6
D	11	45
Dd
Dds	3	12.5
S
GS	2	8.3

ÁREA INTERPERSONAL

RESPUESTA
H%	8.3
H:Hd	2:2
H:(H)	2:1
M:H	2:2
FC:CF+C	6:4

ADAPTACIÓN SOCIAL

D%	45
S%
A%	41.6
P	10

EXAMEN DE REALIDAD Y CONTROL DE IMPULSOS

		ESPERADO
F+%	66.6	80-90%
F+ ext	62.5	85-95%
F%	12	30-50%
F-%	29.1
F% ext	62.5	85-95%
F+FK+Fc/R
FK+Fc
IR	6	5-7
1/4F	0.75
3/4F	2.25

ACTIVIDAD Y VIDA IMPULSIVA

M:FM	2:7	M=FM
M:FM+m	2:7	M=FM+m
C:C´		C>C´
H+A:Hd+Ad	12:3	H+A>Hd+Ad
FC:CF:C	6:4:0
FC´:C´F+C´
FK:KF+K
Fm:mF+m
Fc: cf+C
C%	41.6	10-20%
RLC%	20.8	25-35%
At%

TIPO VIVENCIAL

M:C	2:0	M>C introversivo
FM+m:C´+c	8:0	FM+m>C´+c  potencial introversivo

PLANIFICACIÓN Y ACTIVIDAD

G:M

5:2

2-3:1

REPORTE CUALITATIVO

Significación psicológica de la calidad formal

Debido a que F% es menos al rango esperado (12%) se habla de una persona con dificultad para el manejo de impulsos. El nivel  de F+% muestra un individuo que separa los elementos intelectuales de los emocionales, estereotipado, rígido, con dificultad para responder a los estímulos afectivos del medio. El nivel obtenido de F% extenso indica que es un individuo que tiene poco control de impulsos ante sus emociones, esto se complementa con el nivel de F+% extenso el cual indica que dicha característica se repite cuando se requiere control de impulsos posterior a la presencia de emociones.

Significación psicológica de respuestas de movimiento

Su nivel de M:2 , por lo tanto se habla de un individuo con problemáticas en su autoconcepto, ya que manifiesta dificultad para verse proyectada en sus respuestas. Es un individuo  sumiso y complaciente.

Significación psicológica de las respuestas de color

Debido a que FC >CF el individuo tiene una incapacidad de ejercer control ante sus emociones, reacciona acorde al estimulo externo.

Categoría de frecuencia (P-O)

El nivel presentado de P habla de un sujeto que reconoce lo que los demás reconocen, muestra aceptación y reconocimiento de las normas sociales.

Tipo de pensamiento

Debido a que G < D manifiesta déficit del sentido común y práctico, tendencia a rehuir las situaciones concretas

El porcentaje de A arroja características de un individuo de inteligencia media, humor eufórico normal

Análisis secuencial

Las respuestas de calidad formal negativas se dieron en las primeras laminas, siendo esto un indicador de que el sujeto se resistencia a la aplicación del test, manifestándose en la distorsión al verbalizar su respuesta. Se observa poca consistencia en el procesamiento del individuo ya que las respuestas G se dieron en diferentes momentos durante el protocolo de aplicación, dándose un constante movimientos de las laminas antes de verbalizar su respuesta.

Nivel intelectual, control, introversión, extraversión

Debido a que el individuo presenta M>C es considerado dentro del sistema tipológico con el rasgo  de  introversión en su personalidad, caracterizado por tener una inteligencia diferenciada, tendencia a la productividad propia, a la vida interior, poca habilidad de adaptación al ambiente, percibe y experimenta  el mundo emocional interiormente.

Manifiesta indicadores de inseguridad intelectual, como presencia de respuestas K, F+% bajo con respecto al protocolo normal, indicando tensión emocional en el sujeto.

En cuanto a los rasgos de control manifiesta los siguientes indicadores, que nos permiten ver el nivel de efectividad y adaptación emocional.

Indicadores adecuados: Donde FC>CF con ausencia de C pura, mostrando capacidad de empatía, predominio de FC>M observándose cierto nivel de  adecuación afectiva con el ambiente.

Indicadores inadecuados: predominio de M sobre C indicando falta de libertad afectiva, sometimiento de los afectos al control consciente

CONCLUSIÓN

De acuerdo al análisis cuantitativo y cualitativo de la prueba aplicada a C.F.P arroja la siguiente información. El sujeto tiene una capacidad optima que le permite desempeñar su trabaja de manera adecuada, ya que respeta las normas y reglas establecidas, tendencia a la productividad y cierto nivel de adecuación al ambiente; sin embargo se observa deficiencia para relacionarse con los demás, muestra como rasgo principal de personalidad la introversión, lo cual propicia poca habilidad de adaptación al ambiente, una incapacidad de ejercer control ante sus emociones e impulsos. Siendo esto un obstáculo para las relaciones interpersonales y el trato cordial con las personas a quien presta su servicio.

POSIBLE TRATAMIENTO

El posible tratamiento a seguir es el entrenamiento asertivo, se pretende crear en  la paciente una conducta que se capaz de expresar emociones, pensamientos, deseos de manera eficaz, sin temor, de manera respetuosa y de este modo tomar decisiones que la ayuden al manejo de sus impulsos ante las emociones que se presenten. Esto se combinara con entrenamiento de relajación, dando algunas técnicas que permitan al paciente relajarse.

REFERENCIAS

Badilla Rodríguez Raquel. Jorquera Donaire Cristián. (1989). Manual TEST DE RORSCHACH. México: UNAM.

Exner, J. E. (1990). Manual del Rorschach para el SC. Rorschach Workshop. Asheville North,Carolina. (Para la edición española)Sociedad Catalana del Rorschach y Métodos Proyectivos

Exner JE. Manual de codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo. 5ta. ed. Madrid: Editorial Psimática; 2001.

Passalacqua y col. (1993). El psicodiagnóstico de Rorschach. Interpretación. Buenos

Aires: Klex

Rorschach, H.; “Psicodiagnóstico”, Edit. Paidos, Buenos Aires, Argentina, 1955.